大众网记者 高瑞嵩 青岛报道
人潮中，有一群这样的孩子，他们不愿接触纷繁的世界，不愿与人进行有效的交流，仿佛独立于自己的星球。他们是孤独症（自闭症）儿童，也被称为来自“星星的孩子”。
来自“星星的孩子”虽然和普通孩子有所差异，但他们同样拥有很大潜力，有的在书法方面造诣很深，有的在绘画方面天赋异禀，有的在数字方面极为敏感……只要接受专业的教育，给予正确的引导，他们融入现实生活的希望即多了一份可能。臻爱儿童卓越发展中心便是一处为“星星的孩子”指引航向的综合性康复干预机构。
臻爱儿童卓越发展中心位于李沧区黑龙江中路638号。中心坚持“医教结合、全纳融合”的理念，是一家集医疗、教学、康复、技能培训、就业为一体，致力于为特需群体提供全生命周期、一站式服务，满足其成长发育需求，帮助更多特需儿童回归社会的康复机构。
中心面向的群体包括孤独症谱系障碍（自闭症）、发育迟缓、感统失调、言语发育迟缓、社交障碍、学习困难、多动（ADHD）等儿童。能够以循证医学为基础，提供多学科会诊，制定个性化干预方案，最终实现特教与普教融合，学校与家庭融合，学校与社会融合的康复目标。
据统计，如今孤独症（自闭症）儿童发病率约为1/31（据2025年美国疾病控制与预防中心发布数据）。对于患病儿童父母来说，能为孩子寻觅一处好的康复机构，让孩子可以学会生活的基本技能，正常融入社会生活，是他们最大的心愿。
2022年，臻爱家园创始人、总校长张桂臻秉持“特殊孩子也应该有一间明亮教室”的初衷，在李沧区政府支持下，毅然将校区迁至黑龙江中路638号。刚开始时，虽然地方有了，但面对空旷的场地，想要打造成能够为“星星的孩子”指引航向的“庇护所”谈何容易。张桂臻与团队成员没有丝毫犹豫，第一时间投入到校区建设中。
“校区建设过程中，李沧区政府、浮山路街道、东李社区等给了我们很大的帮助。也才能让我们遵循的高标准建设、高水平教学、高质量发展成为现实。目前中心内已聚集有来自全国各地的200余名‘星星的孩子’，他们在这个温暖家园中学习、训练，期冀尽早融入正常的社会生活。”臻爱儿童卓越发展中心执行校长李环表示。
记者在臻爱儿童卓越发展中心内看到，宽敞的楼层内，设施设备布局规整，教室装修清新亮丽，教育板块清晰明确。社交游戏室、言语开发室、密集个训室、心理咨询室、实训区、医疗区等一应俱全。
臻爱儿童卓越发展中心教学校长赵岩表示“我们通过对患儿进行能力评估后，为他们设置了专业且合理的教育课程。例如，针对小龄的社交游戏课我们采用的是和薇光ICAN合作的课程模式；青少年部主要是与广州慧灵深度合作。这些都让孩子们在高质课程体系引领下，收获了更多教育成果。而且在班级的设计上，我们采用小班化教学模式，老师能够照顾到每一名学生的学习成果，以便更有针对性的进行差异化教学。”
教育离不开教师的倾情付出，对于特殊教育来说，这份付出要更加细致、更加艰巨。臻爱家园拥有特教老师、康复治疗师、心理咨询师组成的跨学科团队。他们深谙“星星的孩子”迥异的沟通密码，将专业能力融入日常陪伴的点滴。针对不同儿童的需求，构建了精细化的干预课程体系。从一对一的语言沟通训练、生活技能指导，到小组形式的社交游戏、艺术表达课程，每个孩子都拥有量身定制的成长方案。
比如，臻爱家园的明星特教老师李璐，在5年特殊教育生涯中，帮助很多“星星的孩子”成功融入社会。在她眼里，特教老师就是守护“星星”的人，只有用心呵护、真情陪伴，才能让“星星”熠熠生辉，发出更加耀眼的光芒。
更加可喜的是，为进一步提升教学水平，李璐刻苦钻研，奋力前行，于2024年成功考取由中国心理卫生学会针对特殊儿童干预的专业技能认证最高等级CPBA-5证书。
CPBA-5证书是儿童心理行为干预技能认证中的最高级，其考取难度相当大，不仅要求取得硕士及以上学位证书，而且还要求完成由机构或高校组织的ABAI（国际行为分析会）授权的BCBA（国际认证行为分析师）课程，同时已累积实践经验2000小时（其中督导时数累积100小时）。目前，整个青岛市也只有5位老师拥有这一证书。
“‘医教结合 全纳融合’是我们的发展理念。为特殊群体提供全生命周期、一站式服务，满足其成长发育需求，帮助其回归社会，是我们的使命，而真情陪伴就是我们实现目标的最真实路径。所以，更加高水平的特教知识、技能，是促使学生收获教育成果的关键因素。这也是我克服一切困难，坚持考取的初心。”李璐说“在教学过程中，当你突然发现，那个在课堂上不受管教的男孩，悄悄来到身边为你拭去额头的汗水；那个不善交流的女孩手拿为你画的肖像画与你分享时，你会感觉所有付出都是值得的。”
臻爱家园如同一个温暖的大家庭，不仅有老师真情的陪伴、悉心的教导。社会力量的参与，也为这里带来了许多温暖与力量，让守护“星星的孩子”不是一场孤独的跋涉，让臻爱家园成为一片被温暖包裹的港湾。
日常中，臻爱家园会联同政府部门、慈善机构、爱心企业等举办相关活动，让社会力量真正参与到孤独症（自闭症）儿童的教育过程中，形成家、校、社会共同关心关爱这个群体的磅礴力量。
“以前带孩子出门，我总提心吊胆，怕他失控，更怕旁人异样的眼光，”一位家长坦言，“但在臻爱家园，我们感到被理解、被接纳。老师不仅教孩子，更教我们如何与孩子相处、如何面对外界。这份来自空间的包容与支持，让我们逐渐卸下心防，也让孩子们在更广阔的天地里被温柔以待。”
为了让这些“星星的孩子”能够掌握生存的技能，除了密集个训室内设置的真实家居场景、厨房场景，实训区内还有供孩子们进行实践的茶吧，学校门口处专门设置了“臻小爱超市”。原有的洗车房也在社会力量的支持下正完善升级。所有这些设施设备的打造都是为了让孩子们能够将学习的成果直接应用于社会生活。
“在教育过程中，我们不是强行把孩子拉入我们的世界，而是俯下身去，以‘蹲下来’的姿态与之沟通，尝试理解并进入他们的‘星球’，然后陪他们一起，慢慢找到回来的路。 这种以孩子需求为原点、尊重个体差异的专业支持，让许多孩子开始尝试打开心扉，触碰世界。这或许就是教育的意义所在。”李环说。
如今，随着孩子们带着满意的成果走出臻爱儿童卓越发展中心，这里真情陪伴的温暖与专业教学的路径也随之被更多人关注。尽管陪伴和教育“星星的孩子”是一条艰难之路，但努力为这些孩子的未来之路点亮更多星光，依然是臻爱儿童卓越发展中心全体教职人员的初心与征程。
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